裂痕。最后一次使用机会消失了，镜子本身也濒临破碎。
“代价。”江述说，将镜子小心收好。它也许还能用最后一次，也许一碰就会碎。
他站起来，走向办公桌。房间很安静，只有自己的脚步声和呼吸声。月光透过窗户，在地板上投下清晰的窗格影子。这一次，阴影的角度是正确的。
终端震动：
【您已进入核心区域：校长室】
【警告：此区域存在高浓度异常】
【检测到“校长”实体处于沉睡状态】
【唤醒条件：午夜12点整，或直接接触】
【当前时间：23:47】
【距离午夜：13分钟】
还有13分钟，校长才会“正式”醒来。但他们已经提前进来了。
江述绕到办公桌正面。桌面上很整洁，但积了厚厚的灰。他拉开第一个抽屉——里面是普通的文具。第二个抽屉——教学材料。第三个抽屉——
锁着。
但锁很小，很旧。江述看向谢知野。谢知野走过来，这次没用回形针，而是直接用力一拉——锁扣断裂，木头发出脆响。
抽屉里只有一个东西。
一本厚重的皮质笔记本，和档案室那本相似，但更大，更精致。封面上没有字，只有一个浮雕图案：一只眼睛，眼睛里映出一张微笑的嘴。
江述翻开笔记本。
第一页是一张照片，彩色，已经褪色。照片上是一个四十岁左右的男人，戴着金丝眼镜，穿着得体的西装，站在学校门口。他笑得很温和，很自然。照片下方手写着：“阳光小学校长，周文远，1985年9月摄”。
翻过照片，后面是日记。
**1985.9.1**
今天是我担任校长的第一天。阳光小学虽然条件简陋，但孩子们的眼睛很亮。我想在这里做些不一样的事——不是填鸭式教育，而是真正培养快乐、健康、完整的人。
**1986.3.15**
李老师提出了“情绪管理课程”的想法。他认为孩子应该学会控制情绪，尤其是负面情绪。我同意，但强调不能压抑真实感受。
**1986.11.3**
在旧书摊淘到一本很有意思的古籍，讲的是“镜像疗法”，说通过镜子可以调节人的心理状态。伪科学居多，但有些想法值得借鉴。
**1987.1.10**
实验开始了。小范围的，自愿参与。用镜子阵列和特定
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