，“如果真有秘密，最可能在档案室。而且我们需要找到更多关于‘镜子’和‘真实’的线索。”
两人走出语文组办公室。走廊依旧空荡，那个男人已经不见了，只留下一种若有若无的、甜腻的腐败气味。
他们找到档案室的门——在走廊的另一端，门牌上的字已经模糊，但还能辨认。门锁着，但锁比文件柜的更旧。谢知野再次拿出回形针，这次花了更长时间，大概两分钟，锁才咔嗒一声打开。
档案室比办公室大很多，一排排的铁架子，上面堆满了纸箱和文件夹。窗户被木板钉死了，光线更暗。谢知野拿出火柴——之前从讲台抽屉找到的——点燃了一根。
火焰跳动，投下晃动的影子。
“分头找。”江述说，“关键词：校长、1987年、仪式、微笑、镜子。”
两人各执一根点燃的火柴，开始在架子上翻找。灰尘很大，江述很快就开始咳嗽。文件夹上的标签大多模糊不清，很多纸张已经粘在一起，一翻就碎。
找了十分钟，江述几乎要放弃时，谢知野那边传来了声音。
“这里。”
江述走过去。谢知野站在最里面的一个架子前，手里拿着一个皮质封面的笔记本。笔记本很厚，封面已经开裂，但上面的烫金字还能看清：“校长日志，1985-1988”。
翻开。
前几十页都是常规的工作记录：教学安排、教师会议、学生活动。字迹工整，措辞严谨，典型的行政文书。
但从1987年3月开始，内容变了。
**1987.3.12**
今天实验有了突破。镜子阵列的共鸣效应比预期强。三名受试者已经能维持微笑状态超过八小时，即使面对疼痛刺激也不改表情。但副作用开始出现：瞳孔对光反射减弱，食欲下降。
**1987.3.25**
李老师提出了质疑。他说这不是教育，是摧残。我告诉他，永远快乐是人类终极追求，我们正在创造没有痛苦的新一代。他不理解。需要处理。
**1987.4.7**
仪式准备完成。选择满月之夜。需要十二名“纯净”的孩子作为载体。家长那边用“特殊培养计划”的名义处理。他们不会怀疑。
**1987.4.15**
出问题了。第七号受试者在仪式中失控，面部肌肉撕裂，但还在笑。不得不终
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