螺母；四个人轮流上，一个下午接了拆、拆了接。
三个小时下来，四种起动方式只做完了两种；剩下两种数据不对，张老师检查后指出他们的星三角切换电路接反了。
“拆了重来。”
刘阳双手用力搓着掌心：“老师！我手都磨起泡了！”
“起泡说明你用力方向不对！下周继续。”
下课后，四个人瘫在实验室外面的走廊长椅上。
孙妙书双手平摊在膝盖上，掌心全是红印子：“林颖，这个实验比上学期所有课加起来都难。”
刘阳盯着天花板自言自语：“我现在终于理解了，为什么工厂里的老师傅月工资那么高。”
陈建把眼镜摘下来擦了擦：“林颖，你不是在剑桥辅修过电子工程吗？这种东西你以前没做过？”
“没有。”林颖活动着酸痛的手腕，“剑桥那边的电机实验是小型的，教学演示为主，而且全是教授先接好线，学生只管按钮看数据；哪会让你自己徒手接380伏的三相线缆。”
“那你们的教授人真好。”
“不是人好，是他们怕学生把学校炸了赔不起。”
到了第二周的电机课，换了直流电机调速实验！直流电机的励磁回路、电枢回路、调速器的参数整定……每一个环节都能出错，而且出错的后果特别直观：电机可能直接卡死不转，也会飞速转动直到冒出火花，甚至发生过流跳闸。
林颖他们这组一下午跳了六次闸，张老师看见他们就没好脸色。
“第六次了。”张老师走过来，检查起他们的接线，伸手指着其中一根线，“这根反馈信号你们接到哪去了？”
四个人同时低头看。
“……接到电源正极上了。”陈建的声音很小。
张老师关掉电源闸刀：“全拆了，从头来。”
林颖那天晚上回到宿舍，坐在书桌前，盯着那台苹果笔记本电脑发了整整五分钟呆；然后打开抽屉，拿出信纸和钢笔。
收信人：马修·史密斯。
“Matthew，你现在还活着吗？如果活着，请立刻回信！我这边遇到了电机调速系统的大问题。理论我能推，但实际操作中的参数整定完全摸不着规律！张老师说要靠手感，我没有手感，我只有数学！求你给我讲讲，物理出身的人是怎么理解这种系统响应的直觉的？速回，林颖。”
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