整得令人心惊。
每一题，都干净利落地切中要害。
最后一题是曾一石翻阅十三部古籍，耗费半月心血才拟定的压轴题。
“今有江南官仓积粟，不知其数。三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二。”
“问粟几何？又有商队在西蜀道贩丝，绢三匹换银五两，绫七匹换银十两。”
“知，粟在西蜀涨二成三分，绢在江南溢价五成七分，绫溢价六成二分。”
“今持银百二十两，欲买江南粟贩至西蜀，并从西蜀购绢绫，问如何赚取最多利？”
此题糅合前朝《孙子算经》的余数难题与本朝丝绢折银的实务。
三环嵌套，解法繁难。
他亲拟的标准解法，需用大衍求一术推演六十余步。
可眼前这份答卷——
曾一石的呼吸陡然一窒。
卷纸上不见冗长推演。
只有寥寥数行。
字迹如铁画银钩：
“解其一：三余二，七余二，故为廿一倍数加二。五余三，末位必为三或八，试得廿三合，设绢甲匹，绫乙匹……”
曾一石眉心拧紧。
他看过的算学古籍不计其数。
里面绝这般直抵核心的解法。
他本意以此题警醒学子。
学海无涯，莫因些许功名便骄狂自满。
他翻阅古籍时便知，此题绝非寻常生员能解。
能解出前面一问已经算是合格了。
但没想到，竟真有学子能作对。
不仅作对，看这解题思路，竟比自己苦思的法子更加简洁！
曾一石缓缓靠向椅背，眼底浮现出一丝好奇。
到底是什么样的学子，能如此精通算学？
旁边的解熹见他这个反应，也亲自拿起算筹，飞快验证。
片刻，他直起身，眼底翻涌着惊涛：
“思路奇绝！化繁为简，这是谁的学生，竟有如此本领？”