是引起了在场所有东北籍学生的强烈共鸣。
掌声如潮水般涌来，经久不息。
接下来的提问就多了起来，大部分都是在魏玛共和国学业上的事情，李学文一一解答，现场相当的和睦。
很快，就有东北学生提出了李学文第二个早已准备好的问题。
“请问李主席，对于兰芳支持我们前往欧洲留学，我作为东北流亡学生无比的感激，但是为什么不允许我们攻读曾经的专业，必须要转理工科呢？难道李主席认为文科不如理工科吗？国内顶尖的学者都在文法学院”
这个问题最敏感，也最要命。
那么多文科生，没人敢提，就这么一个愣头青提了出来。
所有原本的文科生都在等着李学文的回答。
洋务运动时期，华夏极度的重视理工学科，但是自从甲午惨败之后，从整个国家层面开始否定了“技术救国”这一路线。
华夏从一个极度重视理工的国家，迅速变为一个重文轻理的国家。
特别是民国以后，理工科一直处于被放弃的边缘，国家各个层面开始走向了文化救国这一路线，工业发展进入停滞不前的状态。
理工科再次得到重视就是九一八以后了，实业救国，工业救国成为全国的共识，理工科再次迎来了兴盛。
1931年末，此时正处于文科生第一个辉煌顶峰时期，还没有跌落神坛，此时的文科生对于理工科总体上是一个看不起的状态。
对于兰芳让他们放弃文科，去学看不起的理工科，文科学子心里不舒服，李学文表示理解。
这个问题必须是要解决的问题，这些留学生将会是未来兰芳工业化的绝对主力，自然不能让他们抱着抵触的心态去魏玛共和国学习。
“同学，你叫什么名字？原来学什么专业的？”
“我叫许文博，沈阳人，原东北大学文学院哲学系二年级”
“哲学系好啊，学哲学的人，脑子清楚，看问题看得透，你这个问题问得好，问到了根子上。”
说着，李学文走下主席台，在过道里慢慢踱步，一边走边提高音量，向着众人问道：“诸位同学，我问你们一个问题，你们觉得，一个人快要饿死了，是应该先吃饭，还是先读《论语》？”
在场的都是聪明人，情商怎么样不好说，但是智商绝对是没问题的，大部分人
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