林正阳站到话筒前，他把文件夹搁在讲台上。
没寒暄，也没客气。
屏幕切出第一页幻灯片。
错题复盘与高考评价有效性。
会场里传出翻阅资料的沙沙声。
所有人都等着一中继续追着十九中穷追猛打。
林正阳扶着麦克风开口。
“我先说结论。”
“错题矩阵是一套有用的班级反馈工具。”
台下气氛松动几分。
小刘老师坐在一中席位后排，他手里的笔没拿稳，顺着虎口滑落在桌面。
赵敬儒没有回头，他端起茶杯，杯盖碰到杯沿发出一记响声。
郑维国坐在教研室席位，他迅速抬眼看向林正阳。
温如言后背离开椅背。
“他先肯定？”
方既明压低嗓音。
“找茬前总要先稳住人。”
温如言：(⊙_⊙)
“你能不能别把研讨会说得那么吓人。”
方既明回应。
“你看他那文件夹厚度，看着就渗人。”
林正阳按动翻页笔。
“价值不代表无风险。”
会场马上安静，这句反转来得很快，刚才浮起的细碎声响全停了。
林正阳看向台下。
“郑维国老师的巡课初报里，记录了十九中高三十八班的一节错题复盘课。”
“这份报告我读了三遍。”
“报告里说分类很清楚，也做了及时的反馈，而且学生参与度高。”
郑维国手里的笔尖停在纸边，这话说得真准，说明林正阳是真的在研究对手。
林正阳继续发言。
“我今天不评价资金问题。”
“赵校长刚才已经谈过。”
“我只谈教学模型。”
方既明抬眼看过去。
这句话让会场里好几位教研员坐直身体。
苏念薇在本子上用力写下四个字。
专业质询。
林正阳翻出第一张问题页。
“第一问。”
“普通教师如何长期执行。”
屏幕上跳出一行黑体字。
教师负荷与执行成本。
林正阳完全脱稿。
“方老师在这节课中，能够指出三十八名学生的错题编号错误步骤以及草稿习惯。”
“这种精力投入相当大。”
“可我们讨论教学模型，还要考虑一批普通老师能不能复制。”
小刘老师在后排赶紧翻开本子记录。
林正阳看着台下众人。
“一个模型若只能靠一个人拼命去撑着，那不叫
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