去校外打架。”
十九中席位里，张慧芳捂着嘴偷乐。
“这话也就他敢说出嘴。”
方既明抬手指向右侧。
“右边这些，花不了几个钱。”
“空白的错题记录表和电子版的学生成长档案是基础，里面还包含了家校沟通流水账，附带边界感训练的实录内容，另外设置了不记名案例保护机制。”
最“后是一些像草稿纸对折分区模板或者审题标注卡以及错误归因自评表之类的小工具。”
他每报出一个名字，屏幕上就自动弹出一张简化图。
上面隐去了学生姓名，照片也被去掉了，同时隐藏了家庭信息，全是一些基础的表格跟填写范例。
会场里不少人挺直腰板。
刚才还被赵敬儒打动的几位普通高中老师，此刻眼底明显亮了。
一名坐在后排的县中教务主任压低声音跟旁边人搭话。
“这个表要是能拿回去，咱们高三也试得起。”
同僚连连点头。
“草稿纸分区那个真管用，学生老喊粗心，查半天其实是草稿太乱。”
方既明听到了动静，顺势接话。
“对，很多学生嘴里的粗心，其实是老师没帮他把原因拆分开。”
“粗心这个词很偷懒。”
“学生一写粗心，老师一看也跟着点头，双方皆大欢喜，分数继续白丢。”
台下不少人听懂了这句话里的意思。
林正阳笔管顿住，抬眼看过去。
方既明看着台下。
“吴昊以前就这样。”
“卷子错了，他写粗心，下一次依然写粗心，我问他错在哪里，他说不知道。”
“各位听听，这合理吗？”
“一个人在同一个地方摔倒三次，还在找其他借口，这就只是在给自己找理由。”
会场里再度传出笑声。
温如言拿笔管挡住扬起的唇角。
苏念薇在备忘录敲下一行字。
生活化拆解错因，同行接受度很高。
方既明将吴昊的对比图放大。
“这张纸没花钱。”
“顶多费了一张A4打印纸。”
“他自己学会把草稿纸对折，把演算区和验算区分开，最后少丢了几分。”
“这几分，基金会的钱买不到。”
画面切入陈诺的自评表。
“这个也免费。”
“学生自己写原因并作出判断，就算写错也没关系，只要改掉照抄同桌的毛病就行。”
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