须用同一套教材来教学生。
因为“教什么”这件事，从来都是学院夫子说了算的。
夫子怎么讲《论语》，那是在他几十年的读书心得和人生阅历中慢慢磨出来的，每一句话的讲解方式、每一个字的注音和释义，都带着夫子自己的理解和风格。
但如果朝廷规定了统一的教材，规定了所有书院都必须用同一套书、按同一个顺序、讲同样的内容，那夫子还能有自己的理解和风格吗？
那所有书院教出来的学生，不就变成了一样的人吗？
张昇抬起头来，他的声音比方才低了一些，但那股低不再是方才那种微微发紧的低，而是一种像是被人触碰到了某个核心之后、正在努力稳住自己声线的、沉甸甸的低：“陛下……这是要限制天下书院对士子的教导？”
他的目光终于抬了起来，和皇帝的目光对视了一瞬。
那一刻很短，短到像是一片落叶从枝头飘落到水面上的那一下触碰，然后他又低下头去了。
朱厚照看着张昇，他的目光依然平静，像是早就预见到了这个问题会在这个时候被问出来。
“不是限制。”
他的声音不大，但每一个字都清清楚楚，每一个字都像是一块已经打磨好了的石头，被稳稳地放进了它应该放的位置。
“是统一。”
“朕要确保天下士子学到的东西是一样的，确保他们在同一个标准下接受教育，确保科举考试不会因为学生来自不同的书院、读了不同的书而出现不公平。”
“如果甲书院教的是朱注四书，乙书院教的是另一种注本，丙书院干脆连四书都不教全，那科举怎么考？”
“这对天下各地的士子，尤其是那些难以得到名师教导的士子公平吗？”
张昇站在那里，他能感觉到自己的后背正在微微冒汗。
那不是热的，是一种从骨头缝里渗出来的、微微发凉的汗。
他在心里飞速地转动着——皇帝说“统一教材”是为了“公平”，这个说法在道理上同样无懈可击。
如果所有书院都用不同的教材，那科举考试的标准确实难以统一，考生的知识基础也确实参差不齐，从公平的角度来说，统一教材似乎确实是一件好事。
但他心里那种不安却更深了，他总觉得皇帝要的“统一”不只是为了“公平”，更是为了让
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