这话一入耳，陈卓可就不高兴了，他手下的这些奥数社成员可都是他手把手教的教育方法，为此他可没少彻夜难眠的回忆前世的记忆。
这对陈卓来说，算是一种不大不小的摧残，因为在回忆那些记忆的同时，他也不得不回忆起当年那位看上他的女老板，甚至有点儿后悔。
少奋斗二十年的机会啊，一句“姐，我不想努力了”不是啥都有了吗？年轻真蠢啊！
这种心理上的自我折磨，实惨，如果陈卓自己不是老板，他肯定会跳起来要求鉴定工伤！
陈卓制定的好未来大战略，用一句话概括的话就是“建立标准化，同时去名师化”，这跟传统教育培训行业是背道而驰的，99%的教育机构都是以打造名师为荣的，寄希望于靠名师拉动名气，从到起到广告效果，扩大招生。
陈卓偏偏要反其道而行，打造一个依靠口碑招生的教育传奇。
陈卓的终极设想是，采用“小前台大后台”管理模式，在未来的好未来总部设立各学科研究院，针对全国主流教材和大纲进行教学内容的系统、深度的钻研和建设，以及研发可迭代的教学系统。
到那个时候，各地分校林立，随着地方团队的不断壮大或成熟，地方教研团队可以根据当地的教学特点独立教研。
流程简化就是总部教研中心把研究成果传给各地分校，分校把教学内容本地化微调，再把应用后实际有效的教学内容回传教研中心，反复去芜存菁。
通过这种“标准化”体系，就可实现分校在各个城市能够有效的复制。
所谓的“去名师化”就是有了立体高校的教研体系支撑后，通过一套标准化的教学流程，让好未来的优良教学效果得以保持。
到那个时候，任何老师来了，甭管你是什么等级的大手子，都必须按照好未来的教学流程走，但同时也不会扼杀创造力，有更好的教学方法可以拿出来研究，一经采纳，总部会有丰厚的回报等着你。
这样一来，任何老师的离开，都不会对好未来造成大影响，因为已经整体模块化，老师就是其中一个模块而已，一个模块走了，再插进去一个就是，丝毫不影响整体运作。
这其实也是互联网思维的延伸，互联网的最大特点就是去中心化，陈卓只是再次发挥了他的“拿来主义
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