也玩？”“古老师，这个游戏有没有攻略？”
古民一一回答了他们的问题，然后说：“下一节课，我们学习怎么记账。你们这一周的任务是，记录自己每天的零花钱收支情况。下节课，我们来比较一下，谁记得最清楚。”
第二周，古民检查了学生们的“作业”。让他惊喜的是，百分之九十的学生都完成了记账任务。有几个学生甚至用Excel表格做了详细的收支明细，还画了饼图和折线图。古民在班上表扬了这几名学生，并让他们分享了自己的记账经验。
一个月后，古民做了一次期中调查。结果显示，选修课的学生中，百分之八十五的人开始养成记账的习惯，百分之七十的人设立了明确的储蓄目标，百分之六十的人开始主动思考“怎么花钱更合理”。更让古民欣慰的是，有几个学生告诉他，他们回家后，教父母怎么记账，怎么制定家庭预算。其中一个学生说：“古老师，我妈说，她活了四十年，第一次知道自己每个月花多少钱。”
古民听完，沉默了很久。他想起自己开发这款游戏的初衷——让更多的人，尤其是那些没有机会接受正规财商教育的人，学会驾驭金钱的能力。如今，这个初衷，正在一步一步地变为现实。
选修课开课两个月后，附中教务处做了一次学生满意度调查。《财富觉醒》选修课的综合满意度评分为九十二分，在所有选修课中排名第二，仅次于“机器人编程”。这个成绩，让古民既惊喜又意外。他原本以为，一门教人理财的课，能拿到八十分就不错了。没想到，学生们比他想像的更加认可这门课的价值。
周校长在行政会议上点名表扬了古民和《财富觉醒》选修课。他说：“古先生做的这件事，填补了我们学校财商教育的空白。我们的学生，未来不管学什么专业、从事什么职业，都需要跟钱打交道。早一点学会怎么跟钱打交道，他们就少走一些弯路。”
消息传开后，其他学校也开始主动联系古民。先是市区的几所中学，然后是郊区的学校，最后甚至连周边城市的学校也打来了电话。古民来者不拒，一一对接，一一培训。他组建了一个五人小组，专门负责学校渠道的拓展和维护。他还开发了一套“教师培训课程”，帮助老师们快速掌握游戏的使
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