日程。”墙壁上的声音依旧平和，但多了一丝程序化的催促意味。
芽依眨了眨眼，缓缓低下头。她没有看声音传来的方向，只是轻轻“嗯”了一声，转过身，迈开脚步朝着休息区走去。她的步态恢复了标准的速度和节奏，脸上重新挂起那种被教导的、平静而略显疏离的表情——这是新人类孩子被期许的模样。
但在她转身的刹那，无人看见的眼底深处，一丝极淡的茫然和……类似“渴望”的微光，迅速隐没。
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芽依是“特别的孩子”。
这个标签没有公开张贴，但保育员之间的数据共享和观察记录里，隐晦地提及着。她的基因序列中有一些未被完全解释的“历史遗传片段残留”，她的发育曲线在标准范围内，但某些神经反应的模式存在微妙的“偏离”。她学习效率很高，尤其在模式识别和联想测试中表现出色，但偶尔会陷入短暂的“神游”状态，对重复性高的机械训练表现出低于平均水平的兴趣。
最让系统记录在案的，是她的“非常规信息摄入偏好”。在一次“多感官信息处理测试”中，当系统播放一段随机的环境音（包含风声、流水声、鸟鸣和一段极其短暂的、未被标注的旧时代钢琴片段）时，芽依对那段钢琴片段表现出了超常的注意力驻留和轻微的心率加快。记录显示：“对象B-01对非结构化、情感载荷不明的历史音频数据表现出选择性关注，动机待分析。”
还有她的绘画。在“创意表达与精细动作协调”课上（课程目的主要是锻炼手部肌肉和色彩辨识，而非真正的艺术创作），孩子们被要求用电子画板临摹简单的几何图形或标准动植物图鉴。芽依总能准确完成，但有一次，在完成规定图形后，画板角落的空白处，她无意识地、用极细的笔触，画了一朵结构复杂、层叠绽放的玫瑰，旁边还有三个手拉着手的、火柴人似的简笔画形象。
当时巡视的保育员（一位第一代新人类女性，编号NH-F-338）恰好看到。她走到芽依身边，弯下腰，看着那幅画。
“这是什么，芽依？”她的声音温和，带着标准化的好奇语气。
芽依似乎被自己的画惊醒了，她愣了一下，看着画板上那多出来的图案，小脸上浮现出真实的困惑。她抬头
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