知暑假和双休日的教学行为，也不能透露特殊学生的存在。】
特殊学生的存在也并不出人预料。不过，规则上说他们的上课时间和陈韶认知中不同，要么是有另外一批——可能性不大；要么就是和地理课上的一样——时间被混淆了。
规则5说明【特殊学生】们是能意识到时间的问题，并且很可能遭遇各种怪谈的；从五楼的情况来看，他们被学校保护的程度远低于正常学生。
规则6则说明【特殊学生】对普通教师来说也是危险的……
规则7【特殊学生】人数的变化，没有说清楚是多是少，或许普通学生有进入的可能，也有离开的希望。
至于规则8，应该就是顾怡静选择以这种迂回的方式来传递情报的原因了——主动将介绍了【特殊学生】的规则交给其他学生，毫无疑问是违规行为。
而通过约书亚作为中转，至少从行为上来看是个意外，即使这种操作还是会招致污染，但至少对顾怡静本人来说，不会因为泄露机密而遭遇处决；陈韶也没有去。
毕竟，从罗明丽的行为来看，综合学校看的是【行为】，而非【结果】，更不是【目的】——同学被撞下楼梯头破血流不是事儿，只要表面上不是故意的，就没有问题。