，转向她，用无比耐心的语气详细解答，最后还不忘夸几句：
“宝贝这个问题提得很好，考虑得很周全。”
“嗯，我家宝贝真聪明，一点就通。”
得到夸奖的刘莳一，小脸上立刻会绽放出灿烂的笑容，学习的劲头更足了。
而轮到阿亮和杨远练习或回答问题的时候，画风就截然不同了。
“阿亮，重复一遍‘发现疑似监听设备’的手势组合。”越轻舟语气平静。
阿亮赶紧比划，稍微犹豫了一下，顺序有点乱。
“错，左手拇指食指圈代表‘设备’，右手食指轻点耳后才是‘监听’，顺序反了，重来。”越轻舟指出错误，。
“杨远，如果我在桌面上敲出‘短-长-短-短’的节奏，间隔一秒，是什么意思？”越轻舟问。
杨远紧张地思考：“是……是‘准备行动，目标在左侧’？”
“接近，但不够准确，是‘准备行动，首要目标在左侧’。漏了‘首要’这个关键信息，可能导致资源分配错误，下次注意。”越轻舟点头，算是肯定了一半。
只有当阿亮或杨远百分百准确无误地完成演示或回答时，才能得到越轻舟一个简短的“不错”，或者微微颔首的“嗯”。
对此，阿亮和杨远早就习以为常，甚至还悄咪咪交流过心得
阿亮压低声音：“看见没？只要嫂子在，越哥那耐心值就是满的，对咱们嘛……”
杨远深以为然：“师父，我懂，我都懂！”
两人心照不宣地叹了口气，然后更加卖力地练习起来。