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“这局‘二仙传道’，难在取舍。”朱常洛的声音响起。
朱由校忙起身：“父王。”
“坐。”朱常洛在他对面坐下，拈起一枚白子：“你看，此处看似可吃三子，实则会失了大势。”
他落子另一处：“舍小利，取大势，方为取胜之道。”
朱由校凝神看去，果然，那一着看似平淡，却将黑棋的后路全封死了。
“儿臣受教。”
父子二人对弈一局。
这次朱由校不再一味强攻，而是学着父亲的样子，时而退让，时而迂回。
最后虽还是输了，但只输了五目，前几日可是输了二十目。
“有长进。”朱常洛点头，破天荒地夸了一句。
朱由校心中欢喜，面上却恭敬：“是父王教得好。”
“明日开始，每日辰时来承运殿，我处理公务时，你在旁听着。”朱常洛淡淡道。
这是要亲自教导他政务了。
朱由校心中激动，起身深揖：“谢父王！”
从此，每日辰时，朱由校准时出现在承运殿。
起初他只是安静地坐在下首，听父亲与属官议事，看父亲批阅公文。
朱常洛偶尔会问他：“此事若交你处置，当如何？”
朱由校谨慎作答，有时说得对，朱常洛会点头；有时说得偏了，朱常洛也不责备，只指出错处，告诉他南洋与大明的不同。
比如某日，有知县上报总督府，某村汉民与土民因水源争执，险些械斗，而总督府将其送到了康王府。
朱由校第一反应是：“按大明律，聚众斗殴者杖八十……”
朱常洛摇头：“在南洋，不能只讲律法。汉民是朝廷根基，总督府，王府，都要站在汉民这边……”
而后朱常洛给总督府的意见就是，给土民搬家。
这可是让朱常洛大为震撼。
不解决问题，只解决造成问题的人吗？
这样的晨课持续了半个月。
渐渐地，朱常洛会让朱由校试着批阅一些不太重要的文书，他在旁看着，偶尔提点。
一日，朱由校批完一份关于修桥的请款文书，朱常洛拿过去看，忽然道：“这字……有父皇的影子。”
朱由校的字是朱翊钧手把手教的，自然像。
“皇爷爷说，字如其人，要端正。”朱由校轻声道。
朱常洛沉默片刻，忽然说起往事：“我小时候，父皇也教过我写字。那时他还年轻，手稳，一笔一划极有力度。后来就藩了，再没人管我写
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