下了一个字：
“救”
字迹是暗红色的，像血。
写完这个字，红色校服倒影消散了。窗玻璃恢复正常，只映出教室和夜色的黑。
江述的心跳如擂鼓。他看向谢知野，谢知野的眼神同样凝重。
晚自习结束铃响了。
学生们机械地收拾书包，排队离开教室，依然沉默。
江述和谢知野混在人群中，走出教学楼。外面夜色浓重，只有几盏路灯发出昏黄的光。
林琛和周正已经等在楼下，四人汇合。
“你们也看到了？”林琛低声问，脸色不太好。
“看到了。”江述说，“红色校服在镜子里。”
“我们也是。”周正说，“在楼梯间的窗户倒影里看到的。它好像……在求助？”
“对，它写了个‘救’字。”江述说。
李明远也从教师楼方向走来，表情严肃：“教师守则里有一条：如发现学生行为异常（如自言自语、眼神呆滞、重复固定动作），需立即报告教务处，不得自行处理。但另一条又说：教师有责任关心学生心理健康，及时疏导。”
“矛盾。”谢知野说。
“还有更矛盾的。”李明远压低声音，“教师守则最后用红笔加了一条：本校无穿红色校服的学生。如声称看到，需立即接受心理评估。”
所有人都沉默了。
学生守则说看到红色校服要报告教师。
教师守则说根本没有红色校服，看到的人需要心理评估。
哪边是真的？
“先回宿舍。”江述说，“守则要求晚自习后立即回宿舍。路上不要逗留。”
五人按照校牌背面印的简易地图，前往学生宿舍楼。路上，他们遇到了其他学生，都是沉默地走着，没有人交谈。
宿舍楼是一栋五层的老式建筑，外墙爬满了枯死的爬山虎。门口挂着牌子：“青藤中学男生宿舍”。
林琛突然停下脚步，盯着宿舍楼门口。
那里站着两个学生，正在交谈。一个穿着高一校服（袖口有绿色条纹），一个穿着高三校服（袖口有红色条纹）。
这很正常。
不正常的是——那两个学生的脸。
高一那个，娃娃脸，戴眼镜，笑容灿烂。
高三那个，清瘦温和，气质沉稳。
那是……
林琛和周正。
年轻版的林琛和周正。