是给我们班代课的章芬芬！我平时听不下去她的课，才找课外补习班，居然在补习班里遇到她在开补习班……真是尴尬到脚趾抠地，我都不想提。”
陈祺确实没听过这事，同情地看着宋沁妍。
黎念暗自思忖：之前确实听说学校许多任课老师都在课外开补习班。
盛安一中这些年的教学理念在周围学校里鹤立鸡群；但现在她才知道，背后的补习班圈子却这么庞大，甚至老师间都发展出稳定的合作关系。
几乎像一个井然有序的补习机构。
Chatting??at??Nine的来电里有不少学生提到学习压力大，说盛安一中的校园里看似轻松自在，学生们课余生活丰富，但背后都在暗暗较劲。
除了极个别天赋怪，过目不忘，大多数孩子想得到应试教育的高分，就离不开日复一日的训练和巩固。而盛安一中的老师在校内只完成了知识的传授，剩下掌握的水平高低只能留给学生自己把握。
每个人自己挑选课外辅导教材，自己挑选补习班，自己摸索学习方法。等到了考试统一验收学习成果时，看着高低参差的成绩，焦虑会弥漫得更快——xxx是怎么学的？ta这段时间的学习效率这么高！是因为那个补习班？在学校外那些看不到的地方，ta做了哪些努力？
更有些学生素质教育部分也不落下，他们能歌善舞，多才多艺，在校内社团活动和素质课上都表现出色，更加重了另外一些学生的负面情绪：为什么xxx可以什么都兼顾？
为什么ta的家庭，可以负担课外辅导男和课外兴趣班？
当大环境依旧是“应试教育”的情况下，盛安一中小范围的“素质教育”反而变了味，大家需要在意的事情更多：学生的自学能力和自制力，家长的经济水平和可提供给孩子的教育资源。
姜妤禾抱着那本子道：“不过我们名单没有收集完，因为黎念想要去年弋楠学长刚上高一时的补习名单，这里面有些人并没有继续补习。”
“那现在和弋楠学长同班的名单呢？”
“有的有的，我已经全部拿下！”
“好嘞，辛苦妤禾啦。”黎念道，“那各位有问到任何关于董容杰任教期间发生的异常事件吗？”
郑冉碰碰黎念的胳膊，“我，我有去问高一分班前
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