点，用来支援两条主要的防线。
凌晨三点，大批奥军开始离开他们驻扎的环形工事，进入了前沿防御阵地。现在已经是深秋季节，奥地利这里昼短夜长。在凌晨三点左右，天色依旧是一片漆黑，只有垂在天边的月亮洒下一点光亮。
奥地利的步兵以连为单位开进，只有每个连的连长和第一排的排长各举着一个火把，走在队伍的前后。虽然参加今天这场会战的绝大部分奥军官兵都是战场新丁，但是大家伙的士气都很高——他们都知道自己在保卫祖国、保卫家园、保卫上帝！
更知道他们是在为奥地利祖国的解放和自由而战斗！
知道那么多，当然是十几二十年来的认真办好义务教育的功劳......其实办义务教育并不需要太强的经济实力，当然也不是从亨利一世统治的奥地利开始的。早在1524年，那个折腾宗教改革的马丁.路德就提出市政当局应为青年建立学校，教授年幼儿童，并且强迫父母将孩子送进学校。受到他的影响，在1619年时，魏玛公国率先颁布《魏玛学校章程》，规定让儿童学习教义阅读和写作，因为它明显带有“义务性”和“强制性”，所以被视为义务教育的开端。
紧随其后的是哥达的埃纳斯特公爵，1642年，在他发布的《学校指南》中，同样开始推行义务教育，而且措施相当严厉，小孩子逃课还要罚家长的款！在他的严厉督促下，歌达公国教育水平得到了极大的提升！
而亨利一世统治的奥地利则是欧洲第三，世界上第六个推行义务教育的国家——在奥地利之前，新大陆的合众国、庆国，中亚的西楚国先后颁布了义务教育的法令。
看看这些执行了义务教育法令的国家，除了合众国是土豪，其它国家都不算特别有钱。亨利一世颁布《奥地利教育法》的时候，维也纳的银行业才刚刚开始发展。而庆国实行义务教育的时代，还是个苦哈哈的武士国。至于西楚共和国，直到现在也不富裕，而那个特别有钱的合众国，则是这群国家中最后一个开始实行义务教育制度的。
之所以会有这样的情况，就说明义务教育和有没有钱关系不大，但是和国的治理和执行能力关系很大。
所以目前开
本章未完，请点击下一页继续阅读！