是他。一张是他和一位家长在校门口说话，家长手里拎着一个塑料袋；另一张是他在收作业，桌角放着一个礼品盒。
聊天记录是微信截屏，备注名是“六一班张明爸爸”。对话内容显示，“张明爸爸”说要感谢武老师对孩子照顾，想送点心意，而“武修文”的回复是：“那就谢谢了，放学后校门口见。”
武修文盯着这些“证据”，血液一点点冷下去。
假的。全是假的。
他根本不认识什么“张明爸爸”——六一班没有一个学生叫张明。那些照片明显是拼凑的，和他说话的家长是上学期来送遗忘作业本的妈妈，塑料袋里装的是作业本，根本不是礼物。至于那个礼品盒，是教师节时全班孩子一起送的贺卡和手工，每个老师都有。
但最让他心寒的是聊天记录。对方的头像确实是他的微信头像，昵称也是他的昵称，连说话的口气都模仿得有几分像。
叶水洪为了搞垮他，真是费尽心机。
“武老师，”王磊观察着他的表情，“你有什么要说的吗？”
武修文抬起头，声音很稳：“王组长，这些全是伪造的。”
他一条条解释：那个不存在的“张明爸爸”，照片的真实场景，礼品盒的来历。最后他说到聊天记录：“我的微信好友里没有这个人。而且您可以查，我从来没有收过家长的任何财物。海田小学的老师们都可以做证，我平时连家长请吃饭都会拒绝。”
王磊认真地听着，不时在笔记本上记录。等武修文说完，他放下笔：“武老师，你说的这些，我们会去核实。但按照程序，在调查清楚之前，你的转正流程需要暂停。”
武修文的心揪紧了：“暂停多久？”
“要看调查进度。”王磊合上文件夹，“我们会去学校找相关老师、学生和家长了解情况，也会核对你的教学成绩数据。如果一切如你所说，这些指控是诬告，我们会尽快恢复你的流程。”
他顿了顿，语气缓和了些：“李校长给我打过电话。他说你是个好老师，让我务必公正处理。我相信他看人的眼光。但程序就是程序，希望你能理解。”
武修文点点头。他理解，但理解不代表不难受。
从办公室出来，已经十点半了。走廊里空荡荡的，只有他自己的脚步声。武修文走到楼梯口，
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