模式对语文思维启发也很有帮助啊！”
武修文微微一怔，连忙点头应下。黄诗娴也笑着表示一定参加。
梁主任满意地离开了。走廊里又只剩下他们两人。气氛似乎又回到了那种微妙的、欲言又止的状态。担忧、欣赏、未尽的话语，还有即将到来的会议……各种情绪交织在一起。
黄诗娴抿了抿唇，率先打破了沉默，声音轻了下来：“那我……我先回办公室看看我爸那边有没有新消息。下午开会再见。”她顿了顿，又飞快地补充了一句，眼神关切，“你……你也记得抽空休息一下。”
说完，她转身离开，脚步不像平日那般轻快，却依旧带着一份韧性。
武修文望着她的背影，那句哽在喉咙口的关切终究没能及时说出去。他握紧了手中的教案本，纸张的边缘硌着他的掌心。
教学上的意外突破带来了喜悦，同事领导的认可带来了鼓舞，可她眼底的疲惫和强撑的坚强，却像一根细线，缠绕在他心上，微微地疼。
而昨夜那个关于举报叶水洪的突兀电话，像一片无法驱散的疑云，重新浮上心头。那真的只是巧合吗？
阳光温暖，他却感到一丝难以言喻的寒意悄然蔓延。
……
下午的教研会议开得出乎意料的热烈。
小小的会议室里坐满了人，不仅六年级的数学老师来了，连赵皓星等语文老师，甚至其他年级一些没课的年轻教师也闻讯赶来，想听听武修文这节“出名”的数学课到底是怎么上的。
武修文站在前面，起初还有些拘谨。他不善言辞，尤其不习惯在这么多人面前剖析自己的教学思路。但当他的目光触及台下坐在角落的黄诗娴——她正对他用力地点点头，眼神里是全然的信任与鼓励——还有李盛新校长那充满期许的温和目光时，他深吸一口气，将心底那股怯意压了下去。
他没有讲什么高深的理论，只是坦诚地分享了自己昨夜的恐惧和感悟，分享了看到小海那样沉默的学生时内心的焦灼。“我只是觉得，知识不该是冷冰冰的、令人害怕的浪头。它应该是灯塔，是船桨，是能让孩子觉得自己可以、自己能行的力量。”
他详细讲解了如何将一道典型的、学生普遍畏难的“工程问题”应用题，改编成需要小组协作寻找“灯塔”的“破浪行动
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