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第19章 幼儿园课程在日常生活中的应用[2 / 4]

她自然也要入乡随俗的。

“不过光是能源束缚符还不够,符纸的束缚有限,后续可以配合五行禁锢阵,把外力彻底禁锢,然后再想办法驱逐或者消除。”莱奥举起小胖手,生怕溪溪园长看不到他。

五行禁锢阵,也叫五行基础阵,利用五行相生相克的原理,集攻击、防御、封印三大用途,使用时根据阵法师的需要,可以自行转换。

“这已经受损的芯片,不严重的话,可以参考美术课本第七章的《修复类线条绘画》,以精神力在芯片中刻画,再驱动一一老师体内的能源石,重新连接整体,就可以恢复正常了。如果严重就只能重新炼制啦。”菲尔托着小下巴,眉头微微皱着。

“大家的回答都很棒。溪溪园长来总结补充一下。

首先我们对于入侵的外力,能消除就消除,消除不了就封印起来再慢慢消除,接着在受损的部位重新刻画修复类的符文,再把刻画后的符文和原先的阵法全部激活,连接一一老师全身。

刚刚同学们提到用能源束缚符将这股外力抓起来,接着使用五行禁锢阵法,将外力关起来,这都是非常正确的做法。

不过溪溪园长在这里补充一下,关于关起来这一部分,可以使用试着把第十九章和第二十一章的内容结合一下,也就是五行基础阵和基础绞杀阵。

五行基础阵虽然有攻击的作用,但是这种攻击是一种防御性的攻击,需要配合绞杀阵来主动攻击会更好一点。

小朋友们回去以后可以好好想一下,这两个阵法要怎么样才能更好结合呢?

两个阵法要怎么做才能阵中有阵,要怎么做才能以最小的灵力驱动?想出来的小朋友明天早上可以告诉溪溪园长。”

“同样的问题,我们转换一下对象,如果被外力入侵的对象不是一一老师,而是溪溪园长,这种情况应该怎么办?请小朋友们思考一下,踊跃回答。”

“溪溪园长,窝知道,先用精神力探测,看看入侵的外力属于什么性质。一般分两种,正面、负面。好的物质,我们可以留着,慢慢吸收消化。坏的东西,必须驱逐、绞杀。”这是莱奥小宝贝的回答。

“精神力进入溪溪园长的体内探测的时候需要提前告知溪溪园长,不要害怕、不要紧张、不要抵御。我还可以唱歌,让溪溪园长放

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