就是窸窣的翻纸声，不少人开始动手翻材料。
“嗯……”
副组长一边看一边沉吟道：
“这是目前所有申报项目中唯一一个在校外实体单位落地，且实打实做出样品的。”
“项目思路是挺好，”一位年轻评委插话，
“但这个修理中心，说是合作厂，其实就是个地段偏远的小修理厂，规模不大。”
“要是真要评成‘市级实践基地’，是不是门槛太低了点？”
这话一出口，几个专家你看看我，我看看你，脸上都带了几分犹疑。
“别急着下结论。”
主持评审的科技成果处处长孙启明却没急着表态，
“上午他们刚送来补充材料，哲学系也加入进来了，签了合作协议，说是提供理论支撑。”
“哲学系？”几人几乎同时抬头，
原本略显冷场的会议桌又活络了。
这可不是一般意义上的“跨学科合作”了。
那是方法论入场。
那是整个技术方向的理论底盘和逻辑骨架。
专家们迅速翻到哲学系提交的《〈技术通用化的社会价值分析〉专题》，越看越沉静，眼神越来越专注。
“这动静不小啊，文理工全上阵！”一位委员轻声说。
“就这规格，还能是学生折腾的？”旁边有人接话。
“怎么看都是教授出面搞的。”
副组长闻言没有回应，只是若有所思地翻到项目申报书最后一页，目光停在签字栏，
“项目负责人……陈露阳，这名字好像在哪儿听过。”
突然，有人开口：“我知道这人。”
众人一怔，齐刷刷看向那位中年专家。
“教育部上次评《优秀高校教材》，北大那本《英语实用交流手册》就是他写的。”
中年专家说完，会议室登时炸开了。
“他写的？”
“这人到底是干啥的？”
“又搞修理，又做试制，还写教材？”
……
大家你一言我一语，全在讨论这个“不像学生的学生”。
终于，
副组长拍拍手，将众人的注意力收回到项目评审上。
“行了。”
“不管项目是谁报的、背景多特别，归根结底还是看结果。”
他拍了拍写满试制进度与样品数据的申报材料，开口道：
“这个项目流程完整，样件成型，背后还有跨学科支撑。”
“我同意立项。”
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