关中大学的银杏叶黄了又落，秦浩在图书馆的灯光下已经连续工作了三个小时。他面前摊开的是刚从德国寄来的《基础化学原理》，手中的钢笔在纸上沙沙作响，将德文逐句翻译成中文。冷秋月坐在一旁，专注地记录着他口述的内容。
“这里说燃烧是燃素释放的过程“秦浩的笔尖突然停住，眉头紧锁。
“怎么了？“一旁的鹿兆鹏疑惑的问。
秦浩摇摇头，这个理论在后世已经被证明是错误的。燃烧实际上是物质与氧气的化学反应。他翻到下一页，发现这本1887年出版的教材还在使用“热质说“解释热传导现象，而对电磁学的介绍更是只有短短三页。
这样的发现不是第一次了。在过去一个月里，秦浩在帮冷秋月翻译西方医学教材时，已经多次遇到类似情况，即便是号称走在世界前列的英法教材，依旧有许多常识性的错误。
但即便是这样的教材，在翻译上也是错漏百出。
而且许多学校对于西方教材的使用也十分保守，不少学堂还在使用《九章算术》作为数学教材，物理和化学课程就更是一言难尽。
从图书馆出来，恰巧碰到他的大学导师陈教授，见他抱着一摞资料，秦浩主动上前帮忙，二人一路来到陈教授的办公室。
这位留德归来的学者坐下后，叹了口气：“这些都是我从德国带回来的最新教材，可国内连印刷都成问题。“
陈教授摘下眼镜，疲惫地揉了揉眼睛：“如今国内理科教育举步维艰，教材稀缺，许多新式学堂只能沿用旧学，学生学不到真正的科学知识，如何强国？“
秦浩忽然萌生一个念头：“教材，似乎是个不错的切入口？“
回到家中，秦浩立即行动起来。他在书房墙上挂起一块大黑板，开始规划教材体系。冷秋月为他准备了充足的纸墨，常常陪他工作到深夜。
“小学阶段应该从生活常识入手。“秦浩在黑板上写下“生活化教学“几个大字：“要让孩子们觉得科学就在身边。“
他借鉴后世的教育理念，创造性地将知识点由浅入深编排：
数学教材中，他用“鸡兔同笼“的问题引入方程概念，通过“建造房屋“讲解几何公式……
物理教材则更加注重实践。秦浩用“水井辘轳“解释杠杆原理，用“烧水壶”解释
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