刘清明这是在指着所有打过招呼的人的鼻子，说他们以权谋私。
“你继续说。”何群的声音冷了下来。
刘清明点点头，他没有继续纠缠这个问题，而是话锋一转。
“在说这次的教编指标之前，我想先向各位领导汇报一下我们云岭乡的教育现状。”
他的视线缓缓扫过在场的每一个人，那些或审视、或轻蔑、或好奇的表情，他都尽收眼底。
“云岭乡，是清南市最偏远的乡镇，也是唯一的贫困乡。我们乡的中心小学，应有适龄学生一千二百多人，但有编制的老师，只有六个人。学校现有学生不到五百人，失学率达到了60%！老师们天天打报告，想调走，想进城。我们留不住人，因为我们没有编制，给不了他们一个稳定的未来。”
他的声音不高，却清晰地传到每个人的耳朵里。
“长此以往，我们云岭乡的孩子，只有一条路可以走，那就是失学。我这个乡长，就算把路修得再好，把产业搞得再红火，只要有一个孩子因为没有老师而上不了学，我就是失职，就是无颜面对云岭乡的父老乡亲，更无颜以对组织的培养和期望。”
会议室里，有几个常委不自然地挪动了一下身体。
刘清明的话，像一记记耳光，抽在他们脸上。
他们为了自己的人情，为了那些不相干的关系户，动用权力去抢夺的，正是这些贫困孩子改变命运的唯一希望。
有那么一瞬间，连何群都觉得有些尴尬。
他清了清嗓子：“这个情况，我们了解了。还有什么要补充的吗？”
刘清明脸上忽然浮现出一抹若有若无的笑意。
“刚才说的，是我们乡的现状。现在，我来说说这五个教编指标的来历。”
他顿了顿，抛出了一个问题。
“各位领导，应该还记得，不久前，省长到我们清南市来调研，第一站，就到了我们云岭乡。”
众人下意识地点了点头。
这件事，他们当然记得。
刘清明继续说道：“那次，省长当着市里和乡里所有干部的面，问我，有什么困难没有？”
“我说，省长，如果有可能，我希望能给我们云岭乡派几名有编制的老师，让孩子们不至于失学。”
“省长当时回答我，他说，教师他那里没有，但他可以让省教育厅的领导研究一下，
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