这个意外插曲，像一颗石子投入本就不平静的水面，提醒着他们这场谈话的敏感性，以及李默身份带来的无形压力。
李默面色不变，只是对守在门外的何书言做了个手势，何书言会意，悄然将包厢的门检查了一下，确保关严。
待外面声音远去，李默才缓缓开口，声音不高，却清晰地传入每个人耳中：“韩教授问到了关键。决心，我有。方法，我正在寻找，这也是今天请教各位的原因。”
他略过刚才的插曲，直接切入主题，“如果，我们尝试设计一种新的‘婚约’，而不是‘露水姻缘’或‘一锤子买卖’呢？比如，由政府引导基金部分出资，联合有长远眼光的龙头企业，与高校实验室共建‘风险共担实体实验室’。”
他详细阐述了构想：实验室独立法人运营，企业出需求、出场景、匹配资金；学校出人才、出技术、出持续研发能力；政府基金作为“劣后”启动资金和规则设计者。
知识产权归属清晰且动态调整，收益反哺实验室和团队。
学校考核对此类成果给予重大倾斜。
韩教授眼睛亮了，但随即眉头紧锁：“思路有价值！把短期博弈变成长线合伙。但是，李市长，这涉及国有资产管理、企业考核机制、利益分配三座大山！任何一个细节出问题，都会满盘皆输，甚至惹来麻烦！”
他看向赵、孙二人，“比如赵教授，你的材料技术如果作价入股，估值谁定？后续迭代成果归属怎么算？学校国资处能同意这种复杂模式吗？”
赵教授闻言，兴奋劲头消了一半，苦笑：“是啊……我们之前也想和一家国企谈类似合作，光技术评估流程就走了半年，最后不了了之。太麻烦了，还不如‘卖断’省心，虽然憋屈。”
孙研究员则更关注另一点：“就算实验室建起来，我们学者的时间精力如何分配？现有的教学、论文、纵向项目压力已经很大了。
参与这种深度产业化，短期内出不了论文，考核怎么办？现有的指挥棒不变，我们很难真正‘下海’。”他的顾虑非常现实，触及了高校教师的核心生存逻辑。
分歧出现了：韩教授担心制度性障碍，赵教授畏惧操作复杂性，孙研究员忧虑个人发展路径。美好的构想似乎刚提出就面临着来自现实各个角度的
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