验，他会在最后一道压轴题上“卡壳”，最终“遗憾”地留下空白，或者写出一个看似巧妙实则存在关键漏洞的解答，成绩自然不再像以前那样一骑绝尘。
时空理论研讨课上，当同学们激烈辩论某个前沿概念时，他不再像以前那样引经据典、提出独到见解，而是更多地保持沉默，或者发表一些中规中矩、甚至略显陈腐的看法。就连他最“擅长”的、与李老师讨论问题时，他也开始有意无意地提出一些看似钻牛角尖、实则偏离主要方向的问题，偶尔还会对李老师某些更激进的猜想流露出“怀疑”和“不解”的神色。
起初，人们只是觉得奇怪。
“张亮最近怎么了？感觉没以前灵光了？”
“竞赛消耗太大了吧？毕竟那次可能真是超常发挥。”
“也许是跳级太快，基础不牢，现在遇到真正的难题就暴露了？”
渐渐地，议论的风向开始转变。
“我看啊，他那次竞赛就是运气好，撞上了那个题目，其实本身实力也就那样。”
“没错，你看他现在的实验，错误百出，理论课发言也没什么新意，泯然众人矣。”
“江郎才尽喽，伤仲永啊……”
曾经围绕着他的光环，以肉眼可见的速度黯淡下去。那些羡慕、敬佩的目光，逐渐被惋惜、失望，甚至一丝不易察觉的幸灾乐祸所取代。曾经试图巴结他的那些人，也悄然拉开了距离。就连钱明远副校长，在校园里偶遇他时，也只是公式化地点点头，不再有之前的热情。
张亮将这一切尽收眼底，内心波澜不惊，甚至隐隐有一丝计划顺利推进的冷然。他成功地给自己涂上了一层“平庸”的保护色。
当表面的张亮似乎陷入“停滞”甚至“倒退”时，真正的他，却在无人可见的暗处，以前所未有的速度和深度，向着知识的海洋和能力的巅峰潜行。
李老师那间破旧的办公室，成了他最重要的“秘密基地”。窗帘常年紧闭，只有台灯洒下昏黄的光晕，照亮堆满书籍和稿纸的桌面。这里的空气，混合着旧纸、灰尘、粉笔末以及两人激烈思考时散发的无形能量。
“这是《高等时空几何导论》，这是《量子场论基础》，这是《非线性动力学与混沌系统》……”李老师从锁着的柜子里，珍重地取出几本厚厚的大部
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