张亮的预感很真实，就在他光环缠身之时，意外发生了。
此时张亮的名字，如同投入襄临高中这潭静水中的巨石，激起的涟漪一圈圈扩散，最终化为了汹涌的浪潮。从预科班插班高一，再到以令人瞠目结舌的速度跃升高二，整个过程不到半年。这已经不是简单的“优秀”可以形容，近乎于一种“现象”。
校园里，关于他的传说层出不穷。有人说他过目不忘，啃完高一教材只需一周；有人说他每天只睡两小时，其余时间都在与星辰宇宙对话；更有人说他曾在校外偶遇隐世高人，被灌顶传授了时空秘法。这些传闻荒诞不经，却恰恰反映了他如今在普通学生心中近乎神话的地位。
然而，处于风暴中心的张亮，内心却异乎寻常的平静。跳级带来的赞誉和瞩目，于他而言，不过是前行路旁无关紧要的风景。他真正在意的，是眼前展开的、更为深邃广阔的知识图谱。
高二的课程难度陡然提升，抽象的逻辑推演、复杂的时空模型构建、以及对数学工具近乎苛刻的要求，让许多凭借苦读升上来的学生叫苦不迭。但张亮却如同鱼儿终于游入了深海，猛兽终于闯入了莽原。越是艰深晦涩的理论，越能激发他骨子里那股近乎执拗的探究欲；越是看似无解的难题，越能让他废寝忘食，沉浸在那抽丝剥茧、豁然开朗的极致愉悦中。
他在李老师那间堆满杂物的办公室里待的时间更长了。两人之间的讨论，也早已超越了高中课程的范畴，深入到许多连大学教材都语焉不详的灰色地带。李老师依旧疯癫，言语跳跃，但他偶尔抛出的一个猜想、一个悖论，往往就能点燃张亮数日的思考火花。那些关于“时空质地”、“意识锚定”、“破碎齿轮”的呓语，在张亮结合自身对“刹那芳华”的体悟后，渐渐不再是虚无缥缈的幻想，而是化为了他构建自身独特认知体系的一块块基石。
就在他心无旁骛，徜徉于知识海洋，自觉如鱼得水之时，一个意想不到的访客，打破了他规律的学习生活。
来人是学校的常务副校长，钱明远。一位不苟言笑，头发梳得一丝不苟，脸上带着标准微笑，却让人感觉不到多少温度的中年男人。他很少直接与学生接触，更遑论亲自来到一间破旧的教师办公室外“偶遇
本章未完，请点击下一页继续阅读！