悦，反而升起一股前所未有的压力。他清楚地认识到，这里不再是崇山小学那个他可以一枝独秀的池塘，而是一片浩瀚的海洋！汇聚于此的，皆是潜龙！
“哼，崇山小学？没听说过。看来今年实验班的标准放低了啊。”一个略带讥诮的声音在旁边响起。张亮转头，看到一个衣着华贵、面容倨傲的少年，正用挑剔的目光打量着他。这少年名叫李昊，是本次分班考试的第三名，据说来自陶寺区一个显赫的弦律师家族。
张亮没有理会，只是默默记下了这份压力，转身离开。
实验班的教室位于教学楼顶层，环境幽静，设施更是顶级。每张课桌都自带小型的能量汇聚法阵，辅助学生凝神感悟。
第一堂课是《弦律几何进阶》，授课老师是一位名叫周毅的中年男子。他身形挺拔，面容严肃，眼神锐利如鹰，周身散发着一种不怒自威的气势，据说是一位在“战弦”领域颇有建树的严厉教师。
周老师站在讲台上，目光如同冰冷的探照灯，扫过台下二十名新生。当他的目光落在坐在最后一排的张亮身上时，微不可察地停顿了一下，眉头几不可察地蹙起，眼神中闪过一丝……厌恶？
张亮敏锐地捕捉到了这一丝异常，心中微沉。
果然，在随后的课程和实验中，周毅对张亮的“关照”远超他人。
讲解复杂弦印时，他会突然点名让张亮回答最刁钻的细节问题；布置实践作业，给张亮的任务难度和复杂度总是比其他同学高出一大截；小组讨论时，也常常将最棘手、最冷门的研究方向分配给张亮所在的小组。
“张亮，你既然能‘侥幸’进入实验班，想必有过人之处。这个‘多频能量场干涉下的微观粒子轨迹预测’模型，就由你主要负责，下周我要看到详细报告和模拟结果。”周毅的声音冰冷，不带丝毫感情。
这个课题，已经触及了《能量场干涉与共振》课程的高阶内容，甚至需要一些初中二年级才会深入学习的知识作为支撑。其他同学都同情地看着张亮，觉得这任务几乎不可能完成。
李昊更是毫不掩饰地露出幸灾乐祸的笑容。
张亮心中明了，这绝非正常的“因材施教”。他隐约感觉到，背后似乎有一双无形的手在推动。他没有争辩，只是平静地接下任务，
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