过全场，最后看向严校长：“校长，请相信我。也请学校，给我最大的支持！这一年，我会拼尽全力！”
看着张亮那燃烧着斗志和绝对自信的眼眸，严校长原本想要劝阻的话，堵在了喉咙里。他从这个年轻人身上，感受到了一种一往无前、敢于挑战不可能的魄力。或许……奇迹真的会发生？
严校长深吸一口气，重重地拍了拍张亮的肩膀，沉声道：“好！既然你有此决心，学校必倾尽全力助你！从明天起，全校资源，向你倾斜！”
严校长说到做到。
第二天，张亮的学习生涯进入了全新的、堪称“疯狂”的模式。
他不再有固定的班级。严校长亲自为他制定了堪称苛刻的学习计划表，精确到了每一个时辰。全校最优秀、以教学严谨和知识渊博著称的六年级首席教师——郭淮安老师，被指定为张亮的专属指导老师。
郭老师年近五旬，头发梳得一丝不苟，戴着厚厚的眼镜，是崇山小学的“定海神针”，据说距离“初中教师”的资格认证也只有一步之遥。他起初对张亮这个“狂妄”的学生并不看好，但在与张亮进行了一次长达半天的深入交流，涉及从基础弦论到空间折叠猜想等多个领域后，郭老师彻底被张亮的学识底蕴和恐怖悟性所折服。
“此子，乃我平生仅见之奇才！”郭老师对严校长感叹道，“其思维之缜密，视角之独特，对规则本质的洞察力，远超同龄人，甚至……不逊于一些初中生！校长，我们或许……真的可以期待一个奇迹！”
得到了郭老师的认可，张亮获得了最高权限。学校的教工阅览室，那间平日里只有教员才能进入、收藏着从小学到初中大量珍贵典籍和前辈笔记的房间，对张亮完全开放！
张亮如同饥饿的饕餮，扑向了知识的海洋。六年级的《高等弦律几何》、《复合弦印能量场干涉学》、《微观生态链与弦律响应》、《空间褶皱初步解析》……这些对普通六年级学生来说晦涩难懂的教材，他一本接一本地啃食、消化。
更可怕的是他的记忆力和理解力。几乎是过目不忘，而且能迅速将新知识与自己已有的知识体系（包括来自地球的物理、数学、生物等概念）进行关联、类比、融会贯通。他常常会提出一些让郭淮安老师都需要思
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