解决孪生素数猜想，称一句纯数大师不为过。
这种来自数学能力上的天然压制，是奥尔德林一开始好感的来源。
但随着过去三个月的相处，大家工作时候会有交集，私下也会聊聊。
奥尔德林觉得对方非常懂自己，而且也很懂NASA和阿波罗登月。
奥尔德林知道林燃收集资料，他过去没少见过、听说过又或者是电视节目邀请他和其他嘉宾，那些人都是阿波罗登月的狂热爱好者。
这些爱好者们也喜欢收集资料、纪念品之类的东西。
但他们的爱好和了解是停留在表面。
而林燃不同，在很多事情上林燃的了解程度比他们27个人加起来还更了解。
很多阿波罗登月上的技术细节，林燃的判断才是对的。
甚至包括宇航员要怎么训练，奥尔德林记错的地方林燃也能指出来。
这非常夸张。
在奥尔德林的视角里，这种感觉就好像，明明登月的交会轨道明明自己全程参与甚至算是核心研究人员，但这位名叫伦道夫·林的年轻人就是比自己更了解。
各种公式和推演信手拈来。
自己背，还不如对方随手在白板上写起来快。
所以三个月时间过去，他们都心悦诚服地称呼林燃为教授。
当然，这不仅仅是能力，同时也是管理能力的体现，洞察人心的管理能力。
奥尔德林甚至会冒出林燃要是自己的儿子就好了的想法。
“他们的身体素质很棒，体能、空间感、心理素质这些我认为没有任何问题。
和我们当年要一样好。
毕竟这么多年过去，现在的身体素质、营养理念和训练理念都比我们那时候要领先很多。
但他们最大的不足之处在于，他们的科学素养太差。
总想把训练项目培养成本能，但凡涉及到轨道力学原理、轨道力学计算、导航工具使用等方面内容的时候，我知道他们看上去在认真听讲，但他们内心是抗拒的。
他们的学习速度也很慢，积极性也不强。
教授，你明白这种感觉吗？他们就总觉得在太空中有地面提供计算，他们需要做的只是航天器的操作，按照地面控制中心的指挥来做就好了。
可问题是，地面控制中心是没有办法随时为你提供服务的。
像我当年，就是1966年执行双子星12号任务
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