的不是《论语》《孟子》，是公式、定理、定律。
老师不再是老秀才、老举人，是留学生、工程师、学者。
新式学堂的毕业生走上社会。他们有的进了工厂，有的进了铁路，有的进了军队，有的进了政府部门。
他们用学到的知识，推动着大明的进步。
那些曾经反对废科举的人，也不得不承认，新式学堂培养出来的人才，比科举出来的强得多。
大明的学堂改革，很快影响了藩属国。
朝鲜国王李珖率先效仿，在汉城建立了一所新式学堂，从大明请来教师，教授数学、物理、化学、地理。
他还选派了一批优秀的学生，来大明留学。
琉球国王尚泰也建立了新式学堂，从大明请来教师，教授航海、造船、捕鱼、制糖。
安南国王阮福时、暹罗国王拉玛四世、缅甸国王敏东，也都纷纷效仿。
藩属国的学堂，虽然规模不大，可意义重大。
它们培养了一批懂科学、懂技术的新式人才。
这些人才，后来成为了藩属国改革的中坚力量。朱和壁对卢倩倩说：“卢先生，你看，藩属国也在跟着我们走。我们的路，走对了。”