说服崔丽的过程，比金戈预想中更加艰难。他首先瞄准了关系最为熟络的语文组崔丽老师。放学铃的回声彻底消散后，金戈才拿着初步设计的效果图，踏进语文组办公室。室内光线柔和，只有崔丽一人伏案，红笔在作文本上勾画，留下道道醒目的印记。窗外，夕阳的余晖穿过梧桐叶的缝隙，在那些稚嫩的文字上跳跃，光影斑驳。
“丽姐，还在忙？”金戈脸上带着笑容，声音轻缓，仿佛怕惊扰了纸上流淌的思绪。他拉过旁边一把空椅子，在崔丽对面坐下。
崔丽闻声抬头，看到是金戈，略显疲惫的脸上立刻漾开笑意，带着几分熟稔的调侃：“哟，金大忙人，今天这阵风是把你从信息中心吹到我们语文组啦？真是稀客。”
“这不，得了个新鲜玩意儿，琢磨着先让您这定海神针给把把关才放心嘛！”金戈笑着，将手中的平板电脑推到她面前。屏幕亮起，简洁明快的平台界面和几个核心功能模块的演示动画流畅地滚动起来，“瞧瞧，说不定就是咱们懋冈未来教学的‘秘密武器’！”
崔丽饶有兴致地接过平板，指尖在光滑的屏幕上滑动，翻阅着。起初，她眼中还带着新奇和赞赏的光芒，但随着页面深入，那笑容如同被水洇开的墨迹，渐渐淡去，取而代之的是眉心一道清晰的皱痕。“金戈，”她放下平板，声音里带着资深教师特有的审慎和一丝不易察觉的忧虑，“想法……确实很前沿，技术也够先进。可是……”她直视金戈的眼睛，“让这些孩子整天对着冰冷的屏幕，还要分析他们的停留时间、错误类型……这会不会……把教育，尤其是语文教育，给弄得太‘数据化’了？教育是心与心的碰撞，是情感的浸润，是活生生的人去点燃另一个灵魂的火花！这些冷冰冰的数字和图表，能捕捉到学生读《赤壁赋》时，心头那一刹那的震颤吗？能解读出他们作文里那些独一无二、闪烁着生命火花的思考吗？”
她轻轻喟叹一声，拿起桌上的保温杯，指尖无意识地摩挲着温热的杯壁，目光投向窗外摇曳的梧桐树影，语气里满是现实的疲惫：“再者说，我们这些老骨头，备课、上课、批改作业、应付检查……时间早已被撕扯得所剩无几！再让我去从头啃这个新系统，研究那些迷宫似的后台数据…
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